Verfasst von

Federer Foundation

15 April 2026

Eine klare nationale Priorität
Die frühkindliche Bildung ist fest in Sambias Bildungsreformen verankert. Nationale Politiken und Sektorpläne integrieren frühes Lernen in das Gesamtbildungssystem und stellen sicher, dass es als Teil langfristiger staatlicher Prioritäten geplant, finanziert und umgesetzt wird.

Im Rahmen seines Engagements für Bildung für alle erweitert der Staat den Zugang, indem an jeder Primarschule eine frühkindliche Klasse angegliedert wird, mehr Lehrpersonen rekrutiert und ausgebildet werden, Schulen über Fördergelder unterstützt werden und gemeinsam mit Communities auf die Bedeutung des Lernens vor der 1. Klasse aufmerksam gemacht wird.

Im nationalen Haushalt 2025 wurden rund 2,5 % der gesamten Bildungsausgaben der frühkindlichen Bildung zugewiesen. Auch wenn noch Raum für ein stärkeres Engagement besteht, stärkt diese Investition die Kompetenzen von Lehrpersonen, die Infrastruktur, die Programmentwicklung und den Zugang für junge Lernende im ganzen Land.

Der «Early Learning Kiosk» wird in 160 staatlichen Schulen in Sambia pilotiert

© Federer Foundation von Jason J. Mulikita

Blick in die Zukunft
Sambias Erfahrung zeigt, wie eine beständige staatliche Führung, starke Partnerschaften und praxisorientierte Innovation dazu beitragen, das frühkindliche und grundlegende Lernen von Pilotprojekten in nationale Systeme zu überführen. Schritt für Schritt wird frühkindliche Bildung durch diese Bemühungen zugänglicher, wirksamer und fest im öffentlichen Bildungssystem verankert – und kann damit mehr Kindern den Start ermöglichen, den sie verdienen.

„Die Schulbereitschaftsinitiative ist wertvoll, weil sie das Ministerium bei der Digitalisierung des staatlich verwendeten Instruments zur Beurteilung der frühkindlichen Bildung unterstützt hat. Der Kurs zur kontinuierlichen beruflichen Weiterbildung für Lehrpersonen ist flexibel und sehr praxisnah und zeigt seine Anwendbarkeit im Unterricht klar auf.“

Herr Caster Mulumfu,

Leitender Bildungsbeauftragter, Direktion für frühkindliche Bildung, Bildungsministerium, Sambia

«Lehrpersonen möchten das Tablet weiterhin für Beurteilungen nutzen. Eine landesweite Einführung wäre für den Bereich der frühkindlichen Bildung von grossem Nutzen. Das Monitoring der Arbeit von Lehrpersonen ist dadurch viel einfacher und kostengünstiger geworden, als zu Schulen zu reisen. Ausserdem erreichen wichtige Dokumente die Schulen zeitnah, wie dies die Einführung des neuen Lehrplans gezeigt hat.»

Herr Ernest Musonda,

Bildungsbeauftragter, Abteilung Lehrerbildung, Bildungsministerium, Sambia

Führung durch Verbindlichkeit: Wie Regierungen frühes Lernen fördern

  • Zweckgebundene öffentliche Mittel und regionale Budgetzuweisungen zur Unterstützung von Rekrutierung von Lehrkräften, kontinuierlicher Weiterbildung und Schulentwicklung
  • Integration digitaler Lernwerkzeuge und Beurteilungsinstrumente kindlicher Entwicklung in staatliche Systeme, gestützt auf formale politische Richtlinien
  • Datenbasiertes Echtzeit-Monitoring der Unterrichtspraxis und der Entwicklung der Lernenden, eingebettet in nationale Planungsprozesse
  • Flexible berufliche Weiterbildungsangebote, abgestimmt auf nationale Leitkampagnen im Bereich frühkindlicher Bildung
  • Öffentliche Anerkennung und institutionelle Unterstützung für Lehrpersonen, die neue Unterrichtsmethoden anwenden

Weitere Geschichten entdecken