{"id":6790,"date":"2026-04-15T08:12:18","date_gmt":"2026-04-15T08:12:18","guid":{"rendered":"https:\/\/federerfoundation.org\/integrating-stela-into-the-national-education-system\/"},"modified":"2026-04-15T13:20:53","modified_gmt":"2026-04-15T13:20:53","slug":"integration-von-stela-in-das-nationale-bildungssystem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/federerfoundation.org\/de\/integration-von-stela-in-das-nationale-bildungssystem\/","title":{"rendered":"Integration von STELA* in das nationale Bildungssystem"},"content":{"rendered":"

Integration von STELA in das nationale Bildungssystem<\/strong>
\nDie Integration des Instruments \u00abSmart Tablet Early Learning Assessment\u00bb (STELA) in die Ausbildung von Lehrpersonen vor ihrem Berufseinstieg markiert einen bedeutenden Moment und eine Vertiefung dessen, was sich bereits als wirksam erwiesen hat.<\/p>\n

STELA wurde 2019 als Teil der Schulbereitschaftsinitiative in enger Zusammenarbeit mit der University of Zimbabwe und mit Unterst\u00fctzung des Ministry of Primary and Secondary Education entwickelt. Das Instrument wurde von lokalen Fachpersonen f\u00fcr fr\u00fchkindliche Entwicklung konzipiert und von Lehrpersonen sowie Eltern aus l\u00e4ndlichen, landwirtschaftlich gepr\u00e4gten und urbanen Communities mitgestaltet. Es unterst\u00fctzt Lehrkr\u00e4fte im Bereich Early Childhood Development (ECD) dabei, zu \u00fcberwachen, ob Kinder entwicklungsentsprechend auf Kurs und bereit f\u00fcr die 1. Klasse sind. Seither wurde STELA \u00fcber berufsbegleitende Weiterbildungen eingef\u00fchrt, erreichte mehr als 1\u2019100 Primarschulen und stiess auf starke Akzeptanz bei Lehrpersonen, Schulleitungen sowie Bildungsbeauftragten.<\/p>\n

Doch dieser Prozess verlief nicht geradlinig, sondern war gepr\u00e4gt von vielen Lernschritten unterwegs.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

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„Das Tool STELA erleichtert die Beurteilung einer grossen Zahl von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern in kurzer Zeit und verringert so die Belastung der Lehrperson. Es bereitet die Kinder besser auf die 1. Klasse vor als das alte System.“<\/p><\/div>

Kindergartenlehrperson<\/h3><\/div>

aus Rushinga, Simbabwe<\/h3><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

Die fr\u00fche Umsetzung zeigte, dass Lehrpersonen STELA zwar sch\u00e4tzten, die Nutzung jedoch je nach Qualit\u00e4t der Weiterbildung, ihrer Sicherheit im Umgang mit Technologie und dem verf\u00fcgbaren institutionellen R\u00fcckhalt stark variierte. Eine Verbreitung allein \u00fcber die berufsbegleitende Weiterbildung erwies sich als ressourcenintensiv und kaum nachhaltig. Diese Realit\u00e4ten sch\u00e4rften unseren Fokus auf die Integration auf Systemebene als gangbarsten Weg zu langfristiger Wirkung.<\/p>\n

Was wir fr\u00fch gelernt haben, war klar: Instrumente allein \u2013 selbst die innovativsten \u2013 bewirken noch keinen Wandel. Wirkung beschleunigt sich, wenn praktische Weiterentwicklungen in Systeme eingebettet, von Institutionen getragen und auf nationale Priorit\u00e4ten abgestimmt sind. Die Fokussierung von STELA auf Schulbereitschaft, dateninformierten Unterricht und einen angemessenen Technologieeinsatz fand in Simbabwe aufgrund der staatlichen Ambitionen in Bezug auf Bildungsqualit\u00e4t und Innovation grossen Anklang. Diese \u00dcbereinstimmung wurde 2023 auch formell anerkannt, als STELA auf der \u00abPresidential Innovation Fair\u00bb einen nationalen Innovationspreis erhielt.<\/p>\n

Aufbauend auf dieser Dynamik markierte das Jahr 2025 eine neue Phase. STELA wurde nun in die Ausbildungsg\u00e4nge aller 14 vordienstlicher Lehrpersonenbildung des Landes integriert. Drei neue Module, die auf der Schulbereitschaftsinitiative aufbauen, werden in den nationalen Lehrplan aufgenommen und stellen sicher, dass k\u00fcnftige ECD-Lehrpersonen ihr Studium mit den F\u00e4higkeiten, Haltungen und Instrumenten abschliessen, die sie ben\u00f6tigen, um das fr\u00fche Lernen von Kindern vom ersten Tag an zu unterst\u00fctzen. STELA ist auch Bestandteil des \u00abWork Integrated Learning\u00bb, sodass angehende Lehrpersonen das Beurteilungsinstrument und die Methoden bereits praktisch im Unterricht anwenden und damit arbeiten k\u00f6nnen.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

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„Das Programm Smart Tablet for Early Learning Assessment (STELA) wurde entwickelt, um Lehrpersonen bei der Erfassung und Verfolgung der Lernfortschritte von Kindern im Vorschulalter zu unterst\u00fctzen. Mit seinem Konzept, dem Fokus auf die Schulbereitschaft und dem technologiebasierten Format, entspricht das Instrument den Bestrebungen der Regierung von Simbabwe, die Qualit\u00e4t des formalen Lernens zu verbessern und die Primarschulen zu modernisieren.“<\/p><\/div>

Frau Olicah Kaira,<\/h3><\/div>

Chefdirektorin f\u00fcr Primar-, Sekundar- und nichtformale Bildung, Ministerium f\u00fcr Primar- und Sekundarbildung, Simbabwe<\/h3><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

Kinder lernen spielerisch auf dem farbenfrohen Schulhof ihrer Schule im Distrikt Zvimba, Mashonaland West, Simbabwe<\/p>\n

Dieser Wandel von projektbasierten Ans\u00e4tzen hin zur Systemintegration geh\u00f6rt zu den wichtigsten Erkenntnissen f\u00fcr unsere zuk\u00fcnftige Strategie. Durch die Zusammenarbeit mit Ministerien, Lehrpersonenausbildungsinstitutionen und Universit\u00e4ten hat Simbabwe gezeigt, dass langfristige Partnerschaften eine nachhaltige Wirkung sichern und damit die Abh\u00e4ngigkeit von externen Programmen verringern k\u00f6nnen. Jedes Jahr werden nun mehr als 3\u2019000 neu ausgebildete ECD-Lehrpersonen in Klassenzimmer eintreten, die bereits mit STELA und zeitgem\u00e4ssen Ans\u00e4tzen zur Schulbereitschaft vertraut sind \u2013 und damit Tausende mehr Kinder erreichen, als es eine einzelne Initiative je k\u00f6nnte.<\/p>\n

Wir haben ausserdem gelernt, dass die Anpassung der L\u00f6sungen an den jeweiligen Kontext entscheidend ist. Die Entwicklung und Einf\u00fchrung von STELA gingen einher mit einem Fokus auf kulturell bedeutsame, lokal produzierte Lern- und Spielmaterialien. Dadurch wird es f\u00fcr die Kinder und Lehrpersonen relevanter und f\u00f6rdert gleichzeitig Nachhaltigkeit und lokale Innovation innerhalb des Bildungssystems.<\/p>\n

Mit Blick in die Zukunft bietet Simbabwe ein eindrucksvolles Beispiel daf\u00fcr, wie fundierte Erkenntnisse, Vertrauen und Geduld politische Ver\u00e4nderungen bewirken k\u00f6nnen. Es best\u00e4rkt uns in unserer \u00dcberzeugung, dass dauerhafte Wirkung dann entsteht, wenn wir uns gemeinsam mit den Systemen weiterentwickeln \u2013 indem wir Bew\u00e4hrtes st\u00e4rken, genau hinh\u00f6ren und langfristig investieren. Diese Erkenntnisse sind ein wesentlicher Bestandteil unserer neuen Strategie, mit der wir uns auch in Zukunft auf eine tiefgreifendere und nachhaltigere Wirkung f\u00fcr Kinder konzentrieren.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Was als praktisches Tool f\u00fcr das Klassenzimmer begann, hat sich in Simbabwe zu einem landesweit anerkannten Ansatz entwickelt, um Schulbereitschaft zu verstehen und zu f\u00f6rdern. <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":6792,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[38],"tags":[43],"class_list":["post-6790","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-simbabwe","tag-schulbereitschaftsinitiative"],"acf":[],"yoast_head":"\nIntegration von STELA* in das nationale Bildungssystem - Roger Federer Foundation<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/federerfoundation.org\/de\/integration-von-stela-in-das-nationale-bildungssystem\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"de_DE\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Integration von STELA* in das nationale Bildungssystem - 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