{"id":6766,"date":"2026-04-15T10:53:31","date_gmt":"2026-04-15T10:53:31","guid":{"rendered":"https:\/\/federerfoundation.org\/government-ownership-in-action\/"},"modified":"2026-04-15T13:20:16","modified_gmt":"2026-04-15T13:20:16","slug":"staatliche-beteiligung-in-der-praxis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/federerfoundation.org\/de\/staatliche-beteiligung-in-der-praxis\/","title":{"rendered":"Staatliche Beteiligung in der Praxis"},"content":{"rendered":"

Eine klare nationale Priorit\u00e4t
\n<\/strong>Die fr\u00fchkindliche Bildung ist fest in Sambias Bildungsreformen verankert. Nationale Politiken und Sektorpl\u00e4ne integrieren fr\u00fches Lernen in das Gesamtbildungssystem und stellen sicher, dass es als Teil langfristiger staatlicher Priorit\u00e4ten geplant, finanziert und umgesetzt wird.<\/p>\n

Im Rahmen seines Engagements f\u00fcr Bildung f\u00fcr alle erweitert der Staat den Zugang, indem an jeder Primarschule eine fr\u00fchkindliche Klasse angegliedert wird, mehr Lehrpersonen rekrutiert und ausgebildet werden, Schulen \u00fcber F\u00f6rdergelder unterst\u00fctzt werden und gemeinsam mit Communities auf die Bedeutung des Lernens vor der 1. Klasse aufmerksam gemacht wird.<\/p>\n

Im nationalen Haushalt 2025 wurden rund 2,5 % der gesamten Bildungsausgaben der fr\u00fchkindlichen Bildung zugewiesen. Auch wenn noch Raum f\u00fcr ein st\u00e4rkeres Engagement besteht, st\u00e4rkt diese Investition die Kompetenzen von Lehrpersonen, die Infrastruktur, die Programmentwicklung und den Zugang f\u00fcr junge Lernende im ganzen Land.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

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Der \u00abEarly Learning Kiosk\u00bb wird in 160 staatlichen Schulen in Sambia pilotiert
\n<\/i>
\n\u00a9 Federer Foundation von Jason J. Mulikita<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Blick in die Zukunft<\/strong>
\nSambias Erfahrung zeigt, wie eine best\u00e4ndige staatliche F\u00fchrung, starke Partnerschaften und praxisorientierte Innovation dazu beitragen, das fr\u00fchkindliche und grundlegende Lernen von Pilotprojekten in nationale Systeme zu \u00fcberf\u00fchren. Schritt f\u00fcr Schritt wird fr\u00fchkindliche Bildung durch diese Bem\u00fchungen zug\u00e4nglicher, wirksamer und fest im \u00f6ffentlichen Bildungssystem verankert \u2013 und kann damit mehr Kindern den Start erm\u00f6glichen, den sie verdienen.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

<\/div><\/div>

„Die Schulbereitschaftsinitiative ist wertvoll, weil sie das Ministerium bei der Digitalisierung des staatlich verwendeten Instruments zur Beurteilung der fr\u00fchkindlichen Bildung unterst\u00fctzt hat. Der Kurs zur kontinuierlichen beruflichen Weiterbildung f\u00fcr Lehrpersonen ist flexibel und sehr praxisnah und zeigt seine Anwendbarkeit im Unterricht klar auf.“<\/p><\/div>

Herr Caster Mulumfu,<\/h3><\/div>

Leitender Bildungsbeauftragter, Direktion f\u00fcr fr\u00fchkindliche Bildung, Bildungsministerium, Sambia<\/h3><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
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\u00abLehrpersonen m\u00f6chten das Tablet weiterhin f\u00fcr Beurteilungen nutzen. Eine landesweite Einf\u00fchrung w\u00e4re f\u00fcr den Bereich der fr\u00fchkindlichen Bildung von grossem Nutzen. Das Monitoring der Arbeit von Lehrpersonen ist dadurch viel einfacher und kosteng\u00fcnstiger geworden, als zu Schulen zu reisen. Ausserdem erreichen wichtige Dokumente die Schulen zeitnah, wie dies die Einf\u00fchrung des neuen Lehrplans gezeigt hat.\u00bb<\/p><\/div>

Herr Ernest Musonda,<\/h3><\/div>

Bildungsbeauftragter, Abteilung Lehrerbildung, Bildungsministerium, Sambia<\/h3><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

F\u00fchrung durch Verbindlichkeit: Wie Regierungen fr\u00fches Lernen f\u00f6rdern<\/strong><\/p>\n

    \n
  • Zweckgebundene \u00f6ffentliche Mittel und regionale Budgetzuweisungen zur Unterst\u00fctzung von Rekrutierung von Lehrkr\u00e4ften, kontinuierlicher Weiterbildung und Schulentwicklung<\/li>\n<\/ul>\n
      \n
    • Integration digitaler Lernwerkzeuge und Beurteilungsinstrumente kindlicher Entwicklung in staatliche Systeme, gest\u00fctzt auf formale politische Richtlinien<\/li>\n
    • Datenbasiertes Echtzeit-Monitoring der Unterrichtspraxis und der Entwicklung der Lernenden, eingebettet in nationale Planungsprozesse<\/li>\n
    • Flexible berufliche Weiterbildungsangebote, abgestimmt auf nationale Leitkampagnen im Bereich fr\u00fchkindlicher Bildung<\/li>\n
    • \u00d6ffentliche Anerkennung und institutionelle Unterst\u00fctzung f\u00fcr Lehrpersonen, die neue Unterrichtsmethoden anwenden<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      In Sambia entwickelt sich fr\u00fchkindliche Bildung Schritt f\u00fcr Schritt von einem politischen Anspruch zur gelebten Realit\u00e4t. Im ganzen Land tr\u00e4gt staatliche F\u00fchrung dazu bei, dass mehr Kinder selbstbewusst, gut vorbereitet und lernbereit in die Primarschule starten.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":6764,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[34],"tags":[43],"class_list":["post-6766","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sambia","tag-schulbereitschaftsinitiative"],"acf":[],"yoast_head":"\nStaatliche Beteiligung in der Praxis - Roger Federer Foundation<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/federerfoundation.org\/de\/staatliche-beteiligung-in-der-praxis\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"de_DE\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Staatliche Beteiligung in der Praxis - Roger Federer Foundation\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"In Sambia entwickelt sich fr\u00fchkindliche Bildung Schritt f\u00fcr Schritt von einem politischen Anspruch zur gelebten Realit\u00e4t. 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